在日本的本科医学,护理和制药学生中,基于纸张的与基于数字的学习:一个横截面的研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 数字学习技术数字学习技术
• 学生学习偏好 学生的学习偏好

背景情况:

• 随着COVID-19的流行,大学教育中加快了基于数字的学习 (DBL) 的应用.
• 虽然在线教育被公认为一种有价值的教学模式,但学生对学术学习格式的偏好仍未得到充分研究.

研究的目的:

• 调查大学生喜欢的学术学习格式 (基于数字的学习与基于纸质的学习).
• 评估有关学业成绩 (理解,记忆,吸收) 和眼睛疲劳的偏好.
• 探索日常DBL使用时间和数字学习偏好之间的关联.

主要方法:

• 在日本一所大学进行了一项横截面研究.
• 通过谷歌表格向临床前医学,护理和制药学生分发了在线问卷.
• 分析了344名学生的数据,以比较他们对纸质学习 (PBL) 和数字学习 (DBL) 的偏好.

主要成果:

• 共有344名学生填写了问卷,回答率为36.6%.
• 理解偏好均分为:PBL (32.0%),同等 (32.8%) 和DBL (35.2%).
• 显著较少的学生更喜欢DBL用于记忆保留 (6.1%),吸收 (6.7%) 或眼睛疲劳 (1.2%).
• 在每日DBL时间和对理解的数字偏好之间发现了积极的关联,但不是对记忆保留,吸收或眼睛疲劳.

结论:

• 基于数字的学习 (DBL) 和基于纸质的学习 (PBL) 在大学生中同样是理解的首选.
• 对于增强记忆保留,吸收和减轻眼睛疲劳,DBL的偏好较小.
• 建议保持一个结合PBL的学习环境,以满足各种学生的需求.