通过三明治反和传统方法的学徒培训对最后学期手术室技术学生的术前能力和表现的影响的比较:一个随机的,受控的试验

科学领域:

• 临床教育 临床教育
• 手术技术 手术技术
• 医疗培训 医学培训

背景情况:

• 有效的反对于诊断学员缺陷和在临床教育中及时进行干预至关重要.
• 虽然基于反的方法正在出现,但它们的有效性,特别是在术后培训中,需要进一步研究.
• 本研究探讨了在外科技术教育中评估新反方法的需要.

研究的目的:

• 为了比较基于三明治反的学习 (FBL) 与基于传统的培训 (TBT) 的有效性,用于手术室 (OR) 技术学生.
• 评估FBL对外科手术期间能力和表现的影响.
• 评估学生对FBL方法的态度.

主要方法:

• 30名最后学期的OR技术学生被随机分为FBL (n=15) 和TBT (n=15) 组.
• 干预涉及三个星期每周六个5小时的会议,FBL使用了三明治反模型.
• 通过经过修订的感知周期性能力量表 (PPCS-R) 来衡量能力,并通过直接观察程序技能 (DOPS) 来衡量表现.

主要成果:

• 与TBT学生相比,FBL学生在最后一天的PPCS-R总得分显著更高 (P < 0.001).
• 与基线相比,PPCS-R得分的增加在FBL组显著更大 (P < 0.001).
• FBL的学生获得了较高的DOPS分数 (P<0.001),53.3%的人表示对该计划持积极态度.

结论:

• 基于三明治反的学徒培训优于传统方法来提高OR技术学生的外科手术能力和表现.
• 该FBL方法显示了增强外科实习生的临床技能获取的希望.
• 需要进一步的研究来证实这些发现的长期影响和可持续性.