定义一套适合本科医学课程的教学EPA,使用修改后的Delphi方法
Harm Peters1, Ylva Holzhausen2, Anja Czeskleba2
1Dieter Scheffner Center for Medical Education und Educational Research, Dean´s Office for Study Affairs, Charité - Universitätsmedizin Berlin, Charitéplatz 1, Berlin, 10117, Germany. Harm.Peters@charite.de.
这项研究定义了13个可委托的专业活动 (EPA) 的教学,用于使用Delphi过程的医疗计划. 这些量身定制的教学EPAs使卫生专业教育中的教师发展成为可行的.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 教师发展学院发展学院
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
背景情况:
- 值得信赖的专业活动 (EPA) 越来越多地用于卫生专业教育.
- 环保署在教师培训和教师发展方面执行专业任务.
- 本研究重点是为特定的本科医学课程定义教学EPA (t-EPA).
研究的目的:
- 报告定义一组教学EPAs (t-EPAs) 的过程和结果.
- 根据本科医学课程的当地特点调整t-EPA.
- 为医疗教育中教师发展提供框架.
主要方法:
- 分析了柏林Charité-Universitätsmedizin的基于能力的6年制本科医学课程.
- 一个编写团队确定并起草了t-EPAs的内容描述.
- 修改后的Delphi程序使用了11名教师专家进行内容验证,需要80%的共识.
主要成果:
- 在两个德尔菲轮之后,在13个不同的教学EPA上达成共识,反应率为100%.
- 这些t-EPA分为基于课堂的 (10) 和基于工作场所的 (3) 活动.
- 为小组教学,监督医学学生和跨学科教学而开发了特定的t-EPA.
结论:
- 一个系统的,基于Delphi的过程成功地定义了13个不同的t-EPA,根据特定的本科医学课程量身定制.
- 这些t-EPA涵盖了课程内的教师的核心教学任务.
- 该过程和结果可以指导其他医学院在定义和定制t-EPAs时适应其环境.
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