考虑偏好,速度和多个符号的动画在为儿童开发P300脑电脑界面时
Kevin M Pitt1, Austin Spoor1, Joshua Zosky2
1Department of Special Education and Communication Disorders, University of NE-Lincoln, Lincoln, NE, USA.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|May 29, 2024
概括
这项研究发现,动画脑电脑接口 (BCI-AAC) 对儿童来说是可行的,尽管更快的动画可能会增加心理努力. 需要进一步的研究,以实时用于严重语言和身体障碍的儿童.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 人与计算机的交互
- 辅助技术 辅助技术 辅助技术
背景情况:
- 动画正在成为大脑与计算机接口的有效工具,以获得增强和替代通信 (BCI-AAC).
- 目前在P300-BCI-AAC中对儿童的动画应用有限,主要是使用单项突出显示在较长时间内.
- 需要探索动画P300-BCI-AAC系统的实用应用和用户体验.
研究的目的:
- 在动画P300-BCI-AAC任务中评估儿童的事件相关潜力 (ERP) 特征.
- 用一个动画P300-BCI-AAC系统来评估用户体验,包括心理努力和偏好.
- 调查儿童BCI-AAC多项目变焦动画界面的可行性.
主要方法:
- 开发了一个使用多项物品变焦动画的28图形符号界面.
- 参与者在两个条件下执行任务:快速 (100毫秒) 和缓慢 (200毫秒) 的变焦动画突出显示.
- 在两个动画条件下,同时突出显示了四个图形符号.
主要成果:
- 动画显示是可行的,引发了有针对性的ERP,尽管与单项突出显示相比,振幅可能会减少.
- 在100毫秒条件下观察到更高的精神劳动评级,但ERP差异 (P200/P300) 不显著.
- 大多数参与者注意到他们更喜欢100毫秒的动画条件,可能与年龄相关的变化.
结论:
- 建议使用小组变焦动画突出显示的28项界面对儿童BCI-AAC.初步可行.
- 需要进一步的研究来评估ERP和多个会话实时 (在线) 使用的结果.
- 对严重语言和身体障碍的儿童进行基于动画的P300-BCI-AAC的调查对于实际应用至关重要.
