讲师的语音质量及其对VR环境中的记忆,听力和感知的影响
Isabel S Schiller1, Carolin Breuer2, Lukas Aspöck2
1Work and Engineering Psychology, RWTH Aachen University, Aachen, 52066, Germany. isabel.schiller@psych.rwth-aachen.de.
Scientific reports
|May 29, 2024
概括
讲师声会增加学生的听力和烦,但不会影响信息回忆. 职业健康对于有效的学习环境至关重要.
科学领域:
- 语音和听力科学 语言和听力科学
- 教育技术的教育技术
- 认知心理学 认知心理学
背景情况:
- 像声这样的声音问题在讲师中很常见.
- 有限的研究存在于语音质量如何影响听众的感知,理解和记忆,特别是在现实的环境中.
研究的目的:
- 通过视听虚拟现实研究讲师的声音对大学生听到的文本回忆,听力和主观印象的影响.
- 通过超越仅仅是音频的实验来弥补研究的差距.
主要方法:
- 50名参与者被沉浸在一个虚拟的研讨会室中,使用视听虚拟现实.
- 采用了双任务模式,参与者在执行次要任务时,听取虚拟教授 (典型与声) 的叙述.
- 用次要任务的响应时间来衡量倾听力度,并通过评分收集主观印象.
主要成果:
- 随着的声音,观察到显著延长的二次任务响应时间,表明听力增加.
- 参与者认为的声音更烦人,费力,对认知表现有害.
- 没有发现语音质量对听到的文本回忆有显著影响.
结论:
- 讲师的声会增加听力,并对主观印象产生负面影响,尽管它不会影响信息保留.
- 在教育工作者中促进语音健康对于改善听力条件和教育环境中潜在的认知表现至关重要.
- 视听虚拟现实为研究模拟学习环境中语音质量的影响提供了有价值的工具.
