对比同行和教师反对于异步拉巴洛斯科普技能获取
Riley Brian1, Brandon Cowan1, Jacquelyn A Knox1
1Department of Surgery, University of California San Francisco, San Francisco California.
Journal of surgical education
|June 1, 2024
概括
同行反与教师反一样有效,用于学习基本腹腔镜技能的外科住院医生. 居民积极参与同行反,强调其在低风险的学习环境中的价值.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 手术模拟器手术模拟器
- 拉巴洛斯科普技能培训培训 拉巴洛斯科普技能培训
背景情况:
- 专家外科医生的反对于外科实习生的仿真表现是传统的.
- 时间限制限制了专家外科医生及时提供反的能力.
- 同行反对于异步环境中的腹腔镜技能获取的有效性尚不清楚.
研究的目的:
- 评估同行反对住户腹腔镜表现的影响.
- 探索居民对给予和接受同行反的看法.
主要方法:
- 融合混合方法研究涉及随机选择居民.
- 定量:与同行和教师反小组之间的亲自腹腔镜评估得分进行比较.
- 定性:进行了采访,以探索居民的反体验.
主要成果:
- 同行反组 (70.7%) 和教师反组 (71.8%) 在最终评估时表现相似 (p=0.86).
- 定性分析显示,由于共享的心理模型,协作方法头脑风暴和低风险的环境,同行反的有效性.
- 13名居民接受了采访,探索他们的反体验.
结论:
- 同行和教师反在基本腹腔镜技能获得中产生了可比的结果.
- 居民认为同行反是积极的,表明其在异步学习中的实用性.
- 当居民学习基本腹腔镜时,同行反是可行的替代方案.


