[从药学教育的角度考虑医疗专业主义]

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 专业精神 研究 研究 专业精神
• 药房实践 在药房实践.

背景情况:

• 医疗专业精神是医疗保健和药学教育的重要能力,但其多方面的性质缺乏单一的定义.
• 社会契约和问责制构成了专业主义的基础,强调社会信任,能力和公共利益.
• 有效的专业教育需要明确的期望,体验式学习和结果评估.

研究的目的:

• 探索医疗专业教学的核心概念和教育策略.
• 突出反映实践和医疗保健专业人员的专业身份形成的重要性.
• 引入专业性小评价练习 (P-MEX) 作为评估医疗专业性的工具.

主要方法:

• 基于社会合同理论的专业主义的概念分析.
• 在专业化培训中审查教育行动和学习目标.
• 讨论反思的作用和P-MEX工具的实用性.

主要成果:

• 专业教育的目标是最低标准 (避免不专业的行为) 和志向目标 (内部化的专业性和身份形成).
• 反思性实践对于培养能够管理复杂情况的专业人士至关重要.
• P-MEX提供了一种结构化的方法来评估专业性,并提供了验证的日语版本.

结论:

• 教学专业性包括正式,非正式和隐藏的课程,需要所有教育工作人员的共同努力.
• 了解专业主义作为一种植根于社会信任的动态概念,对于有效的教育至关重要.
• 持续评估和反思实践的整合是培养真正专业身份的关键.