学生和教师对医学生所面临的压力因素的看法如何不同
Katsiaryna Khatskevich1, Jiten Patel2, Sierra Klein2
1From the Department of Pathology and Laboratory Medicine, Medical University of South Carolina, Charleston.
医学系对学生压力的看法与学生的经历不同,教师高估了一些压力因素. 解决这些差距对于支持医学学生的福祉和学术成功至关重要.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 学生福利 学生福利
- 心理学 心理学 心理学
背景情况:
- 医学教育与学生的重大压力有关,影响学业成绩和心理健康.
- 解决学生的压力对医学院至关重要.
- 之前没有任何研究比较了教师和学生对这些压力因素的看法.
研究的目的:
- 调查和比较医学学生和教师对医学教育中常见压力因素的看法.
- 为了确定学生和教师之间的压力感知差异.
- 分析压力感知如何随着学术进步而演变.
主要方法:
- 根据2021-2022年数据的学生识别的压力因素,开发了一项调查.
- 这项调查是对一个机构的医学学生和教师进行的.
- 组间对答案进行了比较,并按学年分析学生数据.
主要成果:
- 教师高估了内部考试,USMLE第一,第二步和患者互动对学生的影响.
- 临床前学生优先考虑课外活动,错过机会,和研究比临床学生更多.
- 关于压力因素强度,教师和学生之间存在显著的感知差距.
结论:
- 教师通常承认医学学生的压力因素,但仍然存在显著的感知差距.
- 这些差异凸显了需要改进的策略,以支持医学生的心理健康.
- 需要进一步的研究来弥合理解差距,并加强学生支持系统.
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