虚拟现实作为提供紧急临床模拟培训的引人入胜和愉快的方法:对医学本科生的前性干预研究
Risheka Walls1, Priyanka Nageswaran1, Adrian Cowell2
1Imperial College School of Medicine, St Dunstan's Rd, Charing Cross Campus, London, W6 8RP, UK.
BMC medicine
|June 3, 2024
概括
虚拟现实 (VR) 医疗培训与桌面模拟相比,提高了学生的参与度和乐趣. 这种沉浸式VR方法提供了一个可扩展的解决方案,用于为未来的医生准备紧急情况.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 模拟技术的模拟技术
- 虚拟现实 虚拟现实 虚拟现实
背景情况:
- 医学专业的学生经常觉得,尽管有必要进行紧急培训,但对实践做好准备不足.
- 带有360度拍摄的虚拟现实 (VR) 提供了一个沉浸式,可扩展和交互式模拟替代方案.
- 这项研究旨在比较VR和桌面模拟之间的学生参与和享受.
研究的目的:
- 为了比较医学生在VR与桌面模拟中的客观和主观参与水平.
- 评估与传统的桌面学习相比,对VR模拟的主观享受.
- 评估VR在为学生准备医疗紧急情况方面的有效性.
主要方法:
- 一项前性,干预性研究,涉及116名帝国医学院医学院最后一年的学生.
- 将VR模拟与使用心脏骤停和喘情景的桌面计算机模拟进行比较.
- 通过生理参数 (心率,眼睛跟踪) 和促进者观察 (BERI协议) 测量目标参与.
- 通过会议后调查评估的主观参与和享受.
主要成果:
- 在VR模拟期间,学生的最大心率显著提高 (平均差异为4.2bpm).
- 眼睛追踪显示,花在VR场景上的时间比例显著增加 (平均6.4%).
- 定性反表明享受和参与度更高,VR提供了安全的学习环境.
结论:
- 对于医学学生来说,VR模拟比标准的桌面模拟更有趣,更有吸引力.
- 360度虚拟现实为管理紧急情况提供沉浸式,现实的,可扩展的培训.
- 虚拟现实为学生提供了独特的机会,在安全的环境中练习应急管理和团队合作.
