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Joanne Wiesner Conti, Adeline Paignon, Kabeza Kalumiya

    Sante publique (Vandoeuvre-les-Nancy, France)
    |June 4, 2024
    PubMed
    概括

    在健康教育中,患者和医疗保健专业人员的联合教学需要仔细的准备. 制定了六项最佳实践建议,以指导夫妇使用这种苛刻但有价值的教学方法.

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    科学领域:

    • 医学教育 医学教育
    • 健康 职业 教育 教育 专业
    • 患者伙伴关系 患者伙伴关系

    背景情况:

    • 由于患者提供的信息的价值,患者参与卫生专业人员培训的数量正在增加.
    • 让患者和医疗保健专业人员参与课程开发可能会提高长期护理质量.
    • 关于患者参与教学,特别是联合教学的最佳实践的指南有限.

    研究的目的:

    • 为患者医疗保健专业人员联合教学提供最佳实践建议.
    • 优化在卫生专业教育中实施联合教学.

    主要方法:

    • 质量研究涉及两对在卫生伙伴关系研讨会上共同教授的教师.
    • 制定,评估和调整最佳实践建议.

    主要成果:

    • 确定了六个关键的良好实践建议:学科知识,定期会议,教学框架/教材,角色定义,对称性/互补性以及会议后的汇报.
    • 这些实践指导双人通过共同教学过程.

    结论:

    • 患者和医疗保健专业人员的联合教学需要彻底的准备.
    • 坚持制定的良好实践建议有助于这个准备过程,提高联合教学的有效性.