运动活动以提高典型发育的学龄前儿童的数学表现

科学领域:

• 儿童发展 儿童发展
• 教育心理学教育心理学
• 运动技巧研究 运动技巧研究

背景情况:

• 早期儿童的数学技能不佳与终身负面结果相关.
• 学前数学能力是分析思维,解决问题和推理的基础.
• 在数学任务中,认知和运动大脑区域一起激活,突出显示了运动技能和数学表现之间的联系.

研究的目的:

• 通过对学龄前儿童的总体运动参与来提高空间技能的活动.
• 解决当前空间技能发展计划中的差距,这些计划通常集中在课堂环境中的精细运动任务上.
• 为教育工作者和家长提供一个资源,通过毛细运动活动培养数学概念.

主要方法:

• 文献综述和对视觉运动整合和空间技能现有研究的综合.
• 识别具有强烈空间成分的总运动活动,适合各种环境 (教室,游乐场,家庭).
• 专注于促进视觉运动整合的活动,这是学前数学表现的关键预测因素.

主要成果:

• 视觉运动整合技能,特别是空间技能,与学前数学表现有很大关系.
• 空间技能对于早期的数字知识和几何形状识别至关重要.
• 总运动技能在视觉运动整合中起着至关重要的作用,可以用来发展空间能力.

结论:

• 粗运动活动为幼儿培养基本空间技能提供了一个有希望的途径.
• 干预计划应纳入毛动力元素,以加强视觉运动的整合和支持数学发展.
• 拟议的活动为改善不同学习环境的空间技能提供了实际工具.