[语音能力测试和学生教师的语音培训的长期效率]
Sylvia Meuret1, Siegrun Lemke2, Bettina Hentschel3
1Sektion Phoniatrie und Audiologie, Klinik und Poliklinik für Hals-, Nasen- und Ohrenheilkunde, Universitätsklinikum Leipzig, Leipzig, Germany.
Laryngo- rhino- otologie
|June 6, 2024
概括
在教师培训期间进行语音培训和能力测试可以预防职业听力障碍. 通过这些方法进行早期预防,可以显著降低教育工作者在整个职业生涯中患有语音障碍的风险.
科学领域:
- 职业健康 职业健康 职业健康
- 语音和听力科学 语言和听力科学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 教师经历了高声压力,导致语音障碍的更大流行.
- 职业失声症是教师职业中的一个重大问题.
研究的目的:
- 评估学生教师语音培训的长期有效性.
- 探索声乐能力测试与教师声乐健康结果之间的相关性.
主要方法:
- 一项多中心病例控制研究,涉及202名教师.
- 检查包括标准化病史,语音分析,喉透视和听力测量.
- 病例是由至少两个检查组件的病理发现来定义的.
主要成果:
- 失声症的教师年龄较大,更有可能在小学教学,并且报告了更多的反流问题.
- 语音障碍的教师中,较少的比例在学习之前完成了声乐能力测试 (47.6%与63.8%相比).
- 多变量分析表明,在没有事先语音训练或能力测试的情况下,发病失声症的几率比为1.6.
结论:
- 在教师培训期间进行语音能力测试和语音培训是职业听力障碍的主要预防措施.
- 虽然某些发音障碍的风险因素是不可改变的,但在教师培训中,主动的声音干预至关重要.
