基于证据的流行病学核心能力指导,使用随机对照试验的框架:苏黎世方法
Thomas Radtke1, Viktor von Wyl1, Sarah R Haile1
1Division of Chronic Disease Epidemiology, Department of Epidemiology, Epidemiology, Biostatistics and Prevention Institute, University of Zurich, Zurich, Switzerland.
本研究介绍了一种基于实践的辅导方法来教授流行病学,超越了传统的讲座. 这种创新方法通过实践研究经验增强学生对流行病学概念的学习.
科学领域:
- 流行病学教育教育的流行病学教育.
- 生物医学科学教学 生物医学科学教学
背景情况:
- 传统的流行病学课堂教学在培养必要的科学实践技能方面面临挑战.
- 现有的方法可能无法有效地培养现实世界流行病学工作所需的能力.
研究的目的:
- 描述从传统的流行病学教学向本科生和研究生基于实践的辅导模式的过渡.
- 详细介绍一个创新的课程结构,利用随机对照试验 (RCT) 进行实践学习.
主要方法:
- 实施了一种以实践为基础的指导框架,以随机对照试验 (RCT) 为中心.
- 该课程涵盖了整个研究生命周期:设计,数据分析和科学论文准备.
- 学生参与了一个短期的实验,教师协助和指导.
主要成果:
- 基于实践的方法为学生提供了流行病学研究的实践经验.
- 学生在学习流行病学概念时表现出更大的独立性和自决能力.
- 该课程促进了研究设计,分析和科学写作的核心能力的发展.
结论:
- 基于实践的指导为传统的流行病学课堂教学提供了一个有希望的替代方案.
- 这种模式增强了学生的参与度和流行病学技能发展.
- 该方法可以适应各种学术环境,以传授关键的流行病学能力.
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