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Updated: Jun 24, 2025

Examining Bilingual Language Control Using the Stroop Task
Published on: February 26, 2020
国际大学生之间的融入文化和调整:感知到第二语言能力的调节作用
Giusy D Valenti1, Palmira Faraci2
1Department of Psychology, Educational Science and Human Movement, University of Palermo, Palermo, Italy.
融入是国际学生最有效的融入文化战略,增强心理和社会文化调整. 感知到的第二语言能力可以影响这些结果,特别是对于边缘化的学生.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会学 社会学 社会学
- 国际教育教育国际教育
背景情况:
- 对国际学生来说,融入文化是一个复杂的过程.
- 了解适应文化策略及其对适应的影响至关重要.
- 第二语言掌握在融入文化中的作用需要进一步研究.
研究的目的:
- 检查同文化化策略与心理/社会文化调整之间的关系.
- 评估第二语言熟练程度在这种关系中的调节作用.
- 为了测试关于学生适应性的整合假设.
主要方法:
- 这些数据是通过洛杉矶237名国际学生的自我报告措施收集的.
- 一般线性模型用于统计分析.
- 专注于适应文化的策略 (整合,同化,分离,边缘化).
主要成果:
- 整合战略显示了最适应性的结果.
- 边缘化战略是最不适应的.
- 第二种语言的熟练程度缓和了适应文化策略对适应和幸福感的影响.
结论:
- 研究结果支持整合假设,将整合与更好的调整联系起来.
- 融入文化策略对适应的影响与第二语言能力有所不同.
- 干预措施应考虑语言能力,以支持国际学生的适应.
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