在加拿大一般儿科住院期间的研究培训和学术活动
Jimin Lee1, Katharine V Jensen2, Asia L van Buuren3
1Department of Pediatrics, Weill Cornell Medicine, New York, NY.
The Journal of pediatrics
|June 7, 2024
概括
加拿大的儿科住院医生表现出多样化的研究培训和学术活动. 影响成功的关键因素包括受保护的研究时间,指导和技能发展.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 儿科研究培训培训 儿科研究培训
背景情况:
- 学术活动对于儿科住院培训至关重要.
- 了解加拿大居民的经历是必不可少的.
研究的目的:
- 描述加拿大儿科居民的研究培训和学术活动.
- 确定影响居民学术工作的障碍和促进者.
主要方法:
- 对加拿大儿科住院医生 (2023年4月至6月) 进行了一项混合方法的横截面调查.
- 该调查由实习生和专家开发,试点测试并以电子方式分发.
- 从儿科住院项目主任那里收集了程序级数据.
主要成果:
- 644名居民中有36%的受访者回应,报告了各种学术项目,如临床研究和质量改进.
- 很大一部分 (20%) 接受了会议摘要,12%提交了手稿.
- 在感知和实际项目进展之间发现了差异,共同的主题是保护时间,指导和技能培训.
结论:
- 加拿大的儿科居民研究培训和学术成果是不一致的.
- 建议包括制定国家标准,进度监测和灵活的受保护研究时间.
