在有听力处理障碍的儿童中探索修复策略培训计划的影响:试点研究
Sandra Fortin1, Susan Plante2, Paméla McMahon-Morin1
1École d'orthophonie et d'audiologie, Université de Montréal, Canada; Centre of Interdisciplinary Research in Rehabilitation of Greater Montreal, Quebec Integrated University Centre for Health and Social Services of Centre-Sud-de-l'Ile-de-Montréal - Institut Universitaire sur la Réadaptation en Déficience Physique de Montréal, Canada.
概括
这项研究表明,通信修复策略培训计划显著改善了听力处理障碍 (APD) 儿童的策略使用和崩解决. 对于9岁及以上的孩子来说,这项培训更有效.
科学领域:
- 听力学 听力学是指听力学.
- 语音语言病理学 语音语言病理学
- 发展心理学 发展心理学
背景情况:
- 患有听觉处理障碍 (APD) 的儿童面临着重大沟通挑战.
- 虽然沟通策略培训对有听力损失的儿童有好处,但它对APD儿童的影响不太清楚.
研究的目的:
- 评估对患有APD的儿童进行修复策略培训计划的有效性.
- 确定培训是否有助于改善APD儿童的沟通故障管理.
主要方法:
- 一项试点研究涉及10名学龄儿童在干预组和10名对照组中患有APD.
- 孩子们参加了拍摄的剧本对话,在为期十周的培训计划之前和之后引入了沟通中断.
- 父母和孩子的问卷评估了沟通困难,修复技能,生活习惯和情感福祉.
主要成果:
- 干预组在培训后显著增加了他们使用和教导的修复策略的多样性.
- 培训组的孩子成功克服了更多的沟通中断.
- 对于9岁及以上的儿童来说,这项培训似乎更有益;对照组没有显著的变化.
结论:
- 修复策略培训计划对患有APD的儿童有益,增强他们管理沟通故障的能力.
- 该计划促进了更积极的沟通和更广泛的维修策略.
- 建议对更大样本和现实环境进行进一步的研究.
