嵌入评估素养可以在生物医学科学课程中增强研究生属性发展

科学领域:

• 生物医学科学教育教育教育教育
• 高等教育教学的教学.

背景情况:

• 本科科学课程需要有效的评估策略来开发核心能力.
• 学生往往缺乏对评估目的和标准的明确理解,这阻碍了技能发展.

研究的目的:

• 为生物医学科学本科生实施和评估评估素养战略.
• 提高学生对评估过程,标准及其在能力发展中的作用的理解.
• 调查评估素养对毕业生属性发展的影响.

主要方法:

• 一个结构化评估识字干预被整合到生物医学科学学位.
• 学生参与了初级文献,练习了评估,并通过协作对答案进行了分级.
• 通过调查和2年后的关注小组来评估学生的表现和感知.

主要成果:

• 大多数学生报告说,他们对评估标准有了更好的理解 (87.4%) 和更好的考试准备 (86.8%).
• 学生在评估数据 (74%),沟通推理 (71%) 和考虑读者的需求 (79.9%) 方面表现出更高的信心.
• 定性分析显示,该战略培养了"研究和调查" (72%),"沟通" (51.16%) 和"个人和智力自主" (16.27%) 的毕业生属性.

结论:

• 评估识字策略可以有效地提高学生对学术期望和标准的理解.
• 明确教学评估的目的,过程和标准培养了超越领域特定知识的关键毕业生属性.
• 这种教学方法支持学术成绩,并为学生准备未来的生物医学科学专业努力.