月经健康和子宫内膜异位症教育是否会影响中学和高中学生的知识? 一个集群随机控制试验
Kate Wahl1, Arianne Albert2, Megan Larente3
1Department of Obstetrics and Gynecology, University of British Columbia (UBC), Vancouver, BC; Women's Health Research Institute (WHRI), BC Women's Hospital + Health Centre, Vancouver, BC; Department of Obstetrics & Gynaecology, UBC Endometriosis and Pelvic Pain Laboratory, Vancouver, BC.
一个虚拟教育计划显著改善了青少年对子宫内膜异位症和月经健康的知识和态度. 青少年发现该计划是可以接受的,有益于他们的理解和舒适地讨论这些话题.
科学领域:
- 公共卫生教育 公共卫生教育
- 青少年健康 青少年健康
- 妇科健康 妇科健康
背景情况:
- 在青少年中存在子宫内膜异位症和月经健康知识差距.
- 早期教育可以提高健康素养和对妇科疾病的态度.
- 青少年需要易于获得和引人入胜的健康教育计划.
研究的目的:
- 评估虚拟子宫内膜异位症和月经健康教育计划对青少年知识的影响.
- 评估青少年态度的变化,包括讨论月经健康的信心和舒适性.
- 在青少年参与者中确定教育干预的可接受性.
主要方法:
- 一个集群随机对照试验在加拿大一个学区进行,涉及8-12年级.
- 干预组接受了60分钟的虚拟程序;对照组在数据收集后接受了它.
- 主要结果:子宫内膜异位症知识的变化;次要结果:信心,优先级,舒适性和可接受性.
主要成果:
- 与对照组相比,干预组的子宫内膜异位症知识得分显著增加 (1.56 分差).
- 干预组的青少年报告说,信心增加,优先考虑月经健康知识,并更舒服地讨论这些话题.
- 该教育计划被认为是可以接受的,平均可接受度分数为80 (干预) 和70 (控制).
结论:
- 一个简短的,虚拟的月经健康和子宫内膜异位症教育计划有效地提高了青少年的知识和积极态度.
- 该计划的可接受性表明,它是改善青少年妇科健康素养的可行工具.
- 有针对性的教育可以为青少年提供有关子宫内膜异位症和月经健康的关键信息.
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