问题预览对答案准确性和文本处理的影响:眼动研究

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 教育心理学教育心理学
• 阅读理解研究 阅读理解研究

背景情况:

• 阅读理解策略指导对于学术成功至关重要.
• 了解不同的阅读策略如何影响测试成绩对于有效的教学至关重要.
• 学生的特点,如阅读成绩和工作记忆能力,可能会影响战略的有效性.

研究的目的:

• 调查两种阅读策略 (阅读问题首先与阅读段落首先) 对阅读理解测试表现的影响.
• 探索阅读策略有效性与学生特征 (阅读成绩,工作记忆能力) 之间的关系.
• 分析眼动数据以了解阅读过程中的差异.

主要方法:

• 监测参与者在阅读段落和回答多选题时的眼动.
• 基于阅读策略进行绩效比较 (问题首先[QF]与段落首先[PF]).
• 分析答案准确度,对单词的阅读时间,总任务时间,以及在与问题相关的文本上花费的时间,考虑到年级和学生特征.

主要成果:

• 阅读策略对整体答案准确性的影响有限;只有八年级的学生使用QF显示出更好的准确性.
• 通过第一 (PF) 策略与更高效的测试过程有关.
• PF导致对单词的阅读时间更长 (潜在的更好的心理模型),总任务时间更短,以及更成功的搜索策略.

结论:

• 阅读策略的选择可以影响阅读理解测试的效率.
• 通过第一 (PF) 策略似乎更有利于开发更深入的文本理解和有效的信息检索.
• 结果表明,要根据学生的特点和年级水平量身定制战略指导,以获得最佳的阅读理解结果.