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Updated: Jun 24, 2025

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Published on: October 6, 2022
斯洛文尼亚音乐学校学的主要原因 - - 定性研究
Ana Kavčič Pucihar1, Katarina Habe1, Branka Rotar Pance1
1Academy of Music, University of Ljubljana, Ljubljana, Slovenia.
音乐教育中的学生学往往是由于没有吸引力的课程和外部压力. 培养自主性,能力和相关性是提高学生承诺和减少音乐课程退缩的关键.
科学领域:
- 音乐教育 音乐教育教育
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 音乐教育课程在长期留住学生方面面临着挑战.
- 学生的脱离和丧往往导致停止音乐课程.
- 从多个利益关方的角度了解学原因至关重要.
研究的目的:
- 确定音乐教育中学生学的主要原因.
- 调查影响音乐教育消退的外部和内部因素.
- 应用自决理论来分析学生的承诺.
主要方法:
- 涉及学生,家长,教师和校长的定性研究.
- 探索外部因素:课外活动,特定的课程类型,教师的方法.
- 检查内部因素:自主性,能力和相关性.
主要成果:
- 外部因素,如竞争的承诺和具有挑战性的理论课程,有助于学.
- 内部因素,如缺乏自主性,能力和相关性,显著影响保留.
- 糟糕的师生关系,有限的同行互动,不鼓舞人心的环境增加了学率.
结论:
- 解决课程挑战,资源限制和工作负载对于参与至关重要.
- 创造能够满足学生个体需求的支持性环境,可以增强音乐教育.
- 这项研究为改善斯洛文尼亚音乐教育实践提供了基础的见解.
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