在线为期两天的教育研讨会对系统性硬化症患者的疾病特异性知识没有影响

科学领域:

• 类风湿病学 类风湿病学
• 医学教育 医学教育
• 患者赋权是患者赋权的一种方式.

背景情况:

• 系统性硬化症 (SSc) 诊断导致患者显著的焦虑和不确定性.
• 关于疾病特异性教育对SSc患者知识的影响的数据有限.
• 在线教育干预正在成为患者支持的工具.

研究的目的:

• 评估在线教育研讨会后系统性硬化症患者疾病特异性知识的变化.
• 评估为期两天的在线教育研讨会在提高SSc患者知识方面的有效性.
• 确定影响SSc患者疾病知识的因素.

主要方法:

• 一项随机对照试验,涉及118名SSc患者,被分配到干预或等待名单对照组.
• 通过多项选择测试进行知识评估,该测试在研讨会之前,之后和研讨会后3个月进行.
• 统计分析包括分数差异比较和多重线性回归来确定知识的预测因素.

主要成果:

• 干预组的知识数量增加 (平均差异为0.34±1.31),但没有达到统计学意义 (p=0.26).
• 在等候名单对照组中,没有显著的非特异性学习效应.
• 自助小组的成员资格是更高疾病知识的显著积极预测因素 (β=1.12,p=0.03).

结论:

• 一个为期两天的在线研讨会格式可能不是最优的,以显著增加可测量的疾病特异性知识在SSc患者.
• 虽然受到赞赏,但在线研讨会对知识的影响是有限的.
• 自助小组的参与是提高SSc患者疾病知识的宝贵资源,应该得到鼓励.