通过同龄人的眼睛看待老师? 一个社交网络研究青少年的教学质量认知
Lisa Bardach1, Zsofia Boda2, Claudia Neuendorf3
1University of Giessen, Department of Psychology, Germany; University of Tübingen, Tübingen, Hector Research Institute of Education Sciences and Psychology, Germany.
同龄人的影响不会影响青少年对教师教学质量的看法. 然而,对教学质量的积极看法与青少年更好的社会融入有关.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 社会学 社会学 社会学
- 教育教育教育教育教育教育.
背景情况:
- 同龄人对青少年的生活有很大的影响.
- 有限的研究存在于对教师教学质量认知的同行影响.
研究的目的:
- 调查同行对青少年对教学质量的看法的影响.
- 检查朋友之间的选择和影响效应.
- 探索教学质量认知与社会融入之间的联系.
主要方法:
- 对248名德国青少年进行了长度社会网络分析.
- 评估了朋友之间的教学质量认知的相似性.
- 根据教学质量认知,检查了社会融合.
主要成果:
- 没有证据表明同行影响或选择对教学质量认知的影响.
- 具有更积极的教学质量认知的青少年表现出更高的社会融入.
结论:
- 同龄人的影响并不影响青少年对教师教学质量的看法.
- 对教学质量的积极看法与更大的社会联系有关.
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