社会构造就是种族构造:在学校选择政策中检查目标人群
Huriya Jabbar1, Eupha Jeanne Daramola2, Julie A Marsh3
1Department of Educational Leadership and Policy at the University of Texas at Austin. Her research uses sociological and critical theories to examine how market-based ideas in PK-12 and higher education shape inequality, opportunity, and democracy in the United States.
政策影响者认为白人家庭在学校选择政策方面是强大而少数族裔家庭是弱小的. 这些感知是复杂的,经常是色彩逃避,影响公平.
科学领域:
- 教育政策 教育政策
- 教育社会学教育的社会学
- 种族平等研究 种族平等研究
背景情况:
- 学校选择政策旨在提供多样化的教育选择,但可能会加剧现有的不平等.
- 了解政策影响者如何看待目标人群对于公平的政策设计至关重要.
- 种族化看法可以塑造教育政策的实施和结果.
研究的目的:
- 检查五个州的政策影响者对学校选择政策目标的看法.
- 探索家庭的种族化结构 (白人与种族少数群体) 如何变化.
- 确定政策目标是否被视为儿童或父母,以及这如何因政策类型而异.
主要方法:
- 在2019年与州级利益相关者进行了56次半结构面试.
- 专注于五个不同的州,以捕捉政策和观念的差异.
- 分析了采访数据,以确定种族化社会结构中的主题.
主要成果:
- 政策参与者普遍认为白人家庭是"强"的,而种族少数群体家庭是"弱"的.
- 建筑各不相同,表现出对白人和少数族裔家庭的流动性和矛盾.
- 主要使用的是避开色彩的语言,尽管种族在感知中的突出地位.
结论:
- 种族化的社会结构在学校选择政策中显著影响了公平.
- 这些看法对地方,州和联邦教育政策有广泛的影响.
- 需要进一步的研究来解决这些结构对教育公平的影响.
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