基于问题的学习和基于案例的学习教学方法在TACE治疗中国肝细胞癌的临床实践教学中的有效性:贝叶斯网络元分析
Jingxin Yan1, Yonghao Wen2,3, Xinlian Liu4
1West China Hospital, Sichuan University, Chengdu, China.
BMC medical education
|June 17, 2024
概括
基于问题的学习 (PBL) 和基于案例的学习 (CBL) 显著提高了跨动脉化学栓塞 (TACE) 治疗的临床技能和知识. 这种综合方法提高了学习效率,兴趣和在中国的实际应用.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 干预性放射学 干预性放射学
- 在瘤学瘤学.
背景情况:
- 跨动脉化学栓塞 (TACE) 是肝癌的关键治疗方法.
- 有效的临床实践教学方法对于TACE培训至关重要.
- 基于问题的学习 (PBL) 和基于案例的学习 (CBL) 是创新的教学方法.
研究的目的:
- 评估PBL和CBL在中国TACE临床实践教学中的比较有效性.
- 评估这些方法对各种学习成果的影响.
主要方法:
- 在主要的中国和国际数据库中进行了系统的文献搜索,截至2023年6月.
- 使用贝叶斯框架与马尔科夫链-蒙特卡洛方法进行了网络元分析.
- 统计分析使用R软件,并提供专门的数据分析和可视化软件包.
主要成果:
- 包括7项研究,包括5项RCT和2项观察性研究.
- PBL和CBL的组合在多个领域表现出卓越的有效性.
- 在临床思维,实践能力,知识理解,文献审查技巧,满意度,学习效率,兴趣和考试成绩方面有所改善.
结论:
- 综合PBL和CBL教学模式显著提高了肝癌干预治疗的整体教学效率.
- 这种结合的方法大大提高了理论知识和外科手术技能.
- PBL和CBL方法有效地满足了现代临床教育的要求.
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