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Updated: Jun 23, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
在护理教育中教学和学习临床推理:学生培训课程
Paula Leal1, Ana Poeira2,3, Diana Arvelos Mendes2,3
1ESEL Nursing School of Lisbon, 1600-190 Lisbon, Portugal.
这项研究详细介绍了一项针对护理学生的新临床推理培训课程,提高他们的技能,并将该概念纳入课程. 教育经验改善了学生的学习和教师的临床推理教学方法.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗保健专业发展
- 教学创新的教育创新.
背景情况:
- 临床推理是护理质量和安全的核心能力.
- 将临床推理纳入护理教育对于有效的患者护理至关重要.
- 现有的教学方法需要加强以满足当前的标准.
研究的目的:
- 描述为本科护理学生开发临床推理培训课程的发展.
- 概述学生培训课程的教学方法和阶段.
- 展示学习成果和对护理教育的影响.
主要方法:
- 作为Erasmus+项目的一部分,开发学生培训课程.
- 实施四个阶段的教学方法:欢迎,知识探索,教学学习和经验分享.
- 在学生和教师之间进行临床推理概念的协作反思和整合.
主要成果:
- 成功构建和开发临床推理培训课程.
- 积极的学习成果,证明了临床推理概念的协作反思和整合.
- 促进了护理系教师对临床推理教学和学习方法的讨论.
结论:
- 开发的培训课程有效地提高了护理学生的临床推理技能.
- 教育经验导致了临床推理在护理课程中的明确纳入.
- 长期的教学策略对于在护理教育中推进临床推理至关重要.
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