使用电影和静态书籍比较聋子/听障儿童的口头叙述

科学领域:

• 语言学的语言学.
• 发展心理学 发展心理学
• 特殊教育 特殊教育

背景情况:

• 叙事采样对于评估语言技能至关重要.
• 选择合适的叙述技巧对于聋/听力障碍 (DHH) 儿童至关重要.
• 视觉辅助和不同的背景 (例如,书籍,电影) 可以影响叙事制作.

研究的目的:

• 为了比较DHH儿童的叙事结果,使用故事生成和重述任务.
• 调查书籍与电影背景对叙事元素的影响.
• 为DHH群体的叙述性评估提供最佳实践信息.

主要方法:

• 一项涉及21名DHH儿童的比较观察研究.
• 使用故事生成和重述任务.
• 采用书籍和电影背景进行刺激演示.

主要成果:

• 微观结构的叙事元素在书籍和电影条件之间在很大程度上相似,除了发言的平均长度.
• 观察到词汇选择的差异,包括动作动词的使用.
• 宏观的故事语法元素并没有显著的差异,但由于视觉参与,电影有可能改善了角色,场景,情节和行动的包含.

结论:

• 对DHH儿童的叙事评估需要仔细考虑技术和背景.
• 像电影这样的视觉媒体在引起更丰富的叙事内容方面可能具有优势.
• 技术在扩大DHH儿童的评估选择方面发挥着重要作用.