组合评估在小学教育中的有效性:一种多重补充性研究方法

科学领域:

• 教育心理学教育心理学
• 评估方法 评估方法
• 小学教育初级教育.

背景情况:

• 投资组合评估是一种替代的评估方法.
• 它在小学教育中的有效性需要进一步研究.
• 多重补充性研究 (McA) 框架提供了一个强大的方法来探索这一点.

研究的目的:

• 在小学环境中全面探索投资组合评估的有效性.
• 分析投资组合使用对学术成功,21世纪技能和学生态度的影响.
• 综合来自多个研究阶段的发现,以获得全面的理解.

主要方法:

• 采用了三个阶段的多重互补研究 (McA) 框架.
• 包括现有研究的元分析和元主题分析.
• 进行了一项实验性前测试后测试对照组研究,对三年级学生进行了实验,并对参与者的观点进行了专题分析.

主要成果:

• 对18项研究 (23个数据集) 的元分析显示,整体效果大小中等.
• 超主题分析确定了与投资组合评估影响相关的关键主题.
• 实验研究和专题分析证实了学术成功,21世纪技能和态度的积极影响.

结论:

• 投资组合评估表明,在小学教育方面产生了积极的影响.
• 这些好处延伸到学业成绩,21世纪技能的发展,以及学生的态度.
• 这些发现支持将投资组合评估纳入小学课程.