评估专业行为:在职务期间为医学学生自主管理的规模
Chunyu Xin1, Xinzhi Song1, Simeng Wang1
1Institute of Health Professions Education Assessment and Reform, China Medical University, No.77 Puhe Road, Shenyang North New Area, Shenyang, 110122, Liaoning Province, China.
这项研究开发了一种可靠和有效的尺度,用于测量在职务期间医学生的专业性. 医学学生在实习期间的专业行为自主管理量表是评估基本专业行为的新工具.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 专业精神 研究 研究 专业精神
- 心理测量 心理测量 心理测量
背景情况:
- 医疗专业精神是学生在职务期间的关键能力.
- 基于行为的框架提供了清晰的见解,并且很容易被评估.
- 需要一个自我管理的工具来衡量学生的专业行为.
研究的目的:
- 开发和验证一个自我管理的规模,以评估医学生在职务期间的专业行为.
- 建立一个可靠和有效的工具来评估医疗教育的专业性.
主要方法:
- 一个文献评论和德尔菲采访被用来创建最初的规模.
- 可靠性和有效性通过对中国医学学生的调查来评估.
- 使用了克朗巴赫的alpha,确认因素分析 (CFA) 和威尔科克森的等级和值测试.
主要成果:
- 最终的评分表由23个项目组成,涵盖6个领域:尊重,利他主义,沟通与合作,诚信,责任和卓越.
- 该尺度表现出高可靠性 (克朗巴赫α=0.98) 和良好的模型匹配.
- 职业行为与性别和职务期间持续时间有显著的关联.
结论:
- 开发的尺度是评估中国医学学生的专业行为的一个可靠和有效的工具.
- 这种工具可以帮助医学学生在职务培训期间的专业发展.
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