使用设计思维创建和实施一个3D数字图书馆的解剖样本的设计思维
Morgan Titmus1, Beatriz Ir de Oliveira2, Paul Ellery1
1Curtin Medical School, Curtin University, Bentley, Western Australia, Australia.
Clinical anatomy (New York, N.Y.)
|June 28, 2024
概括
设计思维成功创建了一个3D解剖学浏览器,用于灵活的学习. 这种以用户为中心的方法通过为学生提供可访问,交互式3D模型来增强解剖教育.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 解剖学的科学 解剖学的科学
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 设计思维 (DT) 是一种以用户为中心的解决问题框架,在解剖教育中很少应用.
- 传统的解剖学教育往往缺乏灵活的机会,可以在实验室外学习资源.
研究的目的:
- 在解剖教育中应用设计思维来满足学习者的需求.
- 开发和评估一个数字的3D解剖样本库 (3D解剖查看器).
主要方法:
- 混合方法评估,使用系统可用性量表 (SUS) 和可接受性调查问卷进行学生调查 (n=46).
- 补充面试 (n=5) 的内容分析,以探索用户体验和建议.
主要成果:
- 发现3D解剖观看器是可用的 (SUS得分为72%) 和可以接受的 (77%-93%的同意).
- 采访显示,该资源是学习解剖学的可靠在线工具,具有3D现实主义和互动性.
- 学生建议扩展内容,包括测试问题和游戏化.
结论:
- 设计思维是创建以学生为中心的解剖学学习资源的有效框架.
- 3D解剖观看器展示了数字工具在增强解剖教育方面的潜力.
- 解剖学教育工作者应该考虑设计思维,以开发创新的,以学习者为中心的解决方案.
