在虚拟模拟器上熟悉ERCP之前和之后,ERCP学员的唾液压力生物标志物

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 胃肠病学 胃肠病学
• 心理生理学 心理生理学

背景情况:

• 在最初的内镜逆行胆大脑图 (ERCP) 学习曲线期间,高压力水平可能会阻碍技能学习.
• 虚拟模拟器提供了一个可控的环境,以评估和减轻与训练相关的压力.

研究的目的:

• 在实习生熟悉ERCP练习之前和之后,在虚拟模拟器上比较唾液压力生物标志物水平.
• 评估模拟器熟悉在减少生理压力标志物的有效性.

主要方法:

• 在培训中的26名内镜师提供了唾液样本用于唾液α-氨酶 (sAA),染色素A (sCgA) 和皮质醇 (sC) 分析.
• 唾液在三个阶段收集:熟悉前 (第一阶段),3周熟悉期 (第二阶段) 和熟悉后 (第三阶段).
• 在每个阶段的基线和炼/完成点之间计算了生物标志物水平的百分比差异.

主要成果:

• 三种压力生物标志物 (sAA,sCgA,sC) 在第一阶段和第三阶段的运动中都显著增加 (p < 0.05).
• 与第3阶段相比,第1阶段sAA和sCgA的压力标志物升高显著增加 (p <0.05).
• 唾液α-氨基酶 (sAA) 在1期与3期的运动期间显著增加,这表明熟悉后压力减少.

结论:

• 熟悉ERCP虚拟模拟器可以大大降低学员的压力,这是唾液生物标志物所证明的,sAA是最敏感的指标.
• 这些发现表明,ERCP模拟器培训可以有效地降低压力,可能转化为减少实际临床程序中的压力.