利用技术改善在资源有限的环境中获得解剖学和生理学医学教育的机会:一项混合方法研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 生理学教育教育 物理学教育
• 数字健康干预措施 数字健康干预措施

背景情况:

• 在资源有限的环境中,医疗教育在提供专业内容方面面临挑战.
• 异步学习提供了灵活性,但需要可适应的交付方法.
• 呼吸系统生理学和解剖学是基础的,但通常很难有效地教授.

研究的目的:

• 评估一种新的非同步视频干预方法,用于教学呼吸系统生理学和解剖学.
• 评估这种干预措施对医学学生的可接受性,适当性,可行性和有效性.
• 探索在资源有限的环境中灵活数字教育的潜力.

主要方法:

• 使用Lightboard和屏幕捕捉技术开发了短,异步的视频讲座.
• 与拉丁美洲的76名医学学生一起实施了并行融合混合方法设计.
• 利用调查,重点小组,采访和前后知识测试.

主要成果:

• 据报道,高学生接受度 (95%),适当性 (95%) 和可行性 (99%).
• 观察到显著的知识增长,测试后的分数从37%增加到56% (p < 0.0001).
• 学生们重视视频的灵活性,时间效率,临床相关性和教育影响,尽管基础设施面临挑战.

结论:

• 非同步的,短格式的视频教育对于在资源有限的环境中教授呼吸系统生理学是非常可接受的,适当的,可行的和有效的.
• 灵活的访问选项 (流媒体,下载) 对于克服局部障碍至关重要.
• 模块化,以学习者为中心的视频内容可以成为资源有限的环境中医学教育的多功能模型.