检查和解剖经验的相对时间和实验室检查的表现之间的关系在一个粗体解剖课程

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 解剖学教程 解剖学教程
• 课程开发 课程开发

背景情况:

• 总体解剖学教育面临着减少的教学时间和激励学生的挑战.
• 需要高效和有效的解剖学教学方法来增强职业发展.
• 了解教学时间和模式的影响对于优化解剖学课程至关重要.

研究的目的:

• 调查粗体解剖学教学时间和数量与学生考试成绩之间的关系.
• 为了比较不同教学模式 (诉讼与剖析) 和招生模式 (并发与连续) 的有效性.
• 为改善粗体解剖教育提供基于证据的建议.

主要方法:

• 一项回顾性研究分析了本科生和研究生 (2018-2022) 的数据.
• 学生被分为三个队伍:仅检查,同时检查和剖析,连续检查和剖析.
• 考试成绩在各队列和教学模式之间进行了比较.

主要成果:

• 同时参加起诉和解剖的学生在起诉基础的解剖学考试中获得更高的分数.
• 连续招生在剖析检查表现方面显示出初步优势,但在课程后期没有差异.
• 虽然时间不确定,但同时使用 prosection 和 dissection 支持基于识别的检查性能.

结论:

• 同时使用检查和剖析模式的指导可以提高基于识别的粗体解剖学检查的表现.
• 优化教学时间和模式对于有效的解剖教育至关重要.
• 需要进一步的研究,以充分阐明时间和演示对解剖学学习结果的影响.