学生的个性类型和首选的圆形方法在内部医学高级药房实践经验
Joe Strain1, Shanna K O'Connor2, Jacob Ford3
1South Dakota State University, Department of Pharmacy Practice, College of Pharmacy and Allied Health Professions, Monument Health Rapid City Hospital, 353 Fairmont Blvd, Rapid City, SD 57701, USA.
将药学学生暴露在各种临床圆形化风格中,有利于学习,无论性格类型如何. 学生在多种方法中发现了价值,在特定的人格评估中没有发现负面影响.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 药房 教育 教育 药房 教育
背景情况:
- 内部医学轮换的药房学生遇到各种各样的供应商圆形化风格.
- 接触各种教学方法可以增强学习或阻碍它,如果风格不符合学生的需求.
研究的目的:
- 评估人格类型如何影响药学学生对学习的看法,从不同患者圆形化风格中获益.
- 为了评估两种不同的圆形方法的影响 (Dr. 床边与博士桌) 关于学生的学习.
- 为了确定人格评估是否与圆形化风格偏好相关.
主要方法:
- 一群10名药学学生参加了内部医学APPE轮换.
- 学生完成了个性评估 (StrengthsFinder,DOPE) 和一个12项调查.
- 该调查评估了学生对两种不同的圆形风格的看法:床边和桌边.
主要成果:
- 所有学生都发现接触各种圆形风格对他们的学习有价值.
- 80%的学生更喜欢博士. 床边 (直接患者互动) 圆形化方法.
- 在人格类型 (DOPE,StrengthsFinder) 和圆形风格偏好之间没有发现显著的趋势.
结论:
- 让药学学生接触到各种圆形化风格对学习有好处.
- 目前的教育方法不会根据学生的DOPE或StrengthsFinder人格类型对学生产生负面影响.
- 可以采用多种不同的临床教学方法,而不会损害特定的学习者.
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