学生在以研讨会为基础的本科研究实践中体验科学和工程实践的经验

科学领域:

• 本科科学教育研究研究.
• 科学和工程实践 (SEP)
• 课程-本科生研究经验 (CUREs)

背景情况:

• 调查学生在基于研讨会的本科研究中的经验.
• 将经验与NRC的科学和工程实践 (SEP) 和CURE原则联系起来.
• 确定结构化研究如何反映SEP和未表达的科学实践.

研究的目的:

• 了解学生在本科研究和海报演示中的经验.
• 分析这些经验与已建立的SEP和CURE原则之间的联系.
• 突出额外的科学实践对于真正的科学参与至关重要.

主要方法:

• 学生体验的现象学研究.
• 基于研讨会的本科研究和海报演示的分析.
• 专注于与NRC的K-12科学教育和CUREs的框架保持一致.

主要成果:

• 确定了未来的应用,失败和创造力作为重要的科学实践.
• 在认知,精神运动和情感领域展示了有意义的学习.
• 学生们重视CURE的组成部分:发现,代和协作.
• 海报展示提高了理解,表达和视觉沟通技巧.

结论:

• 真正的科学参与需要超越当前SEP的实践,包括创造力和处理失败.
• 结构化研究经验与CUREs保持一致,促进深度学习和技能发展.
• 海报展示是巩固知识和创造性地传达科学发现的有效工具.