医学学生对实践内静脉插入彼此和通过模拟的偏好
Risa Kiernan1, Shannon Smith, Michelle Kikel
1From the Department of Clinical Specialties (R.K., S.S., M.K., B.F., A.R., M.-K.J., B.K., M.G.), NYIT College of Osteopathic Medicine, Old Westbury, NY.
概括
医学学生更喜欢模拟和实践的混合体,用于静脉注射 (IV) 线插入培训. 这种方法有助于减少焦虑,同时培养同情心,改善痛苦手术的学习体验.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 基于模拟的学习学习
- 医疗保健专业培训 医疗保健专业培训
背景情况:
- 传统上,医学专业的学生实践的侵入性手术,如静脉注射 (IV) 线插入对方.
- 在医疗技能培训中,使用模拟技术的趋势越来越大.
- 学生对不同侵入性手术培训方法的态度需要调查.
研究的目的:
- 调查医学学生对静脉注射线插入培训的态度.
- 评估学生的焦虑,学习同情心的期望,学习偏好和诉讼性.
- 为了比较基于人体的实践与模拟,用于学习IV安置.
主要方法:
- 对医学学生进行了一项24个问题的调查.
- 该调查评估了IV线插入培训中对焦虑和同情心的态度.
- 参与者将彼此的学习经验与模型的学习经验进行了比较.
主要成果:
- 许多学生觉得以人为本的练习增强了同情心和对患者不适的欣赏.
- 报告焦虑的学生不太可能觉得他们从以人为基础的实践中学到了同情心.
- 学习偏好各不相同,希望减轻焦虑和增强同情心.
结论:
- 模拟和基于人的实践的综合方法是学习IV安置的首选方法.
- 这种混合方法旨在减少与侵入性手术相关的焦虑.
- 提高同理心技能是痛苦手术医疗培训中的一个关键考虑因素.
