用沉浸式虚拟现实培训来培养护理学生的非技术技能:多方法研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 虚拟现实技术 虚拟现实技术
• 医疗保健模拟器 医疗保健模拟器

背景情况:

• 沉浸式虚拟现实 (IVR) 正在护理教育中出现,但它对非技术技能 (NTS) 的影响仍未得到充分探索.
• 在护士教育中,现有的虚拟现实 (VR) 研究主要集中在技术技能或单一患者管理上.
• 对于有效的护理实践至关重要的NTS包括沟通,团队合作和决策,这些都没有得到IVR的充分研究.

研究的目的:

• 评估开发的IVR系统 (VR-Hospital) 对护理学生的NTS,存在感,满意度和自信的有效性.
• 在IVR环境中确定NTS实现的预测因素.
• 探索使用VR-医院系统学习护理学生的经验.

主要方法:

• 采用了结合定量和定性数据收集的多方法方法.
• 参与者参与了VR-医院系统,在模拟的临床环境中展示了多种场景,患者和任务.
• 培训后对学习成果进行了评估,随后进行了定性小组访谈,以收集经验数据.

主要成果:

• 共有202名护理学生参加了这项研究.
• 学生们报告说,他们对学习体验的满意度和自信度很高.
• 观察到感知NTS的显著改善,满意度,自信和存在积极预测NTS.

结论:

• 研究结果支持IVR在发展护理教育中必不可少的NTS方面的潜力.
• 高用户满意度和在虚拟环境中强烈的存在感是成功获得NTS的关键因素.
• 需要进一步的研究来证实IVR对临床实践结果的长期影响.