相关实验视频
Updated: Jun 21, 2025

06:49
A Standardized Approach to Extra-Oral and Intra-Oral Digital Photography
Published on: July 22, 2022
7.5K
翻转了本科牙科学生的正牙教育课堂:一个因子分析研究
Safeena Abdul Khader Saheb1, Zaki Hakami1, Ahmed M Bokhari2
1Department of Preventive Dentistry, Division of Orthodontics, Jazan University, Jizan, Saudi Arabia.
Journal of dental education
|July 13, 2024
概括
牙科学生在翻转课堂方法后对牙病例诊断的信心增加,尽管诊断技能保持不变. 这突显了积极学习对学生在正学中的自信的影响.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 矯正牙科 矯正牙科是一種矯正牙科.
- 教学教育学 在教学上
背景情况:
- 牙科学校必须优化课程,以对正义牙科病例进行分析.
- 学生的信心和知识是牙科教育的关键成果.
研究的目的:
- 比较本科生 ортодонтический病例查信心和表现.
- 评估基于讲座的与基于案例的翻转式学习方法.
主要方法:
- 100名第五年牙科学生参加了这次活动.
- 学生们经历了教学训练 (1年级) 和翻转教室 (2年级).
- 进行了正义牙病例分析和自我反思调查.
主要成果:
- 教学方法之间诊断能力没有显著差异.
- 翻转学习增加了学生对独立诊断和专家沟通的信心.
- 学生们仍然对治疗计划和早期病例转诊感到不确定.
结论:
- 以学生为中心的学习增强了对正牙诊断的信心.
- 诊断能力没有显著改善与翻转的课堂方法.
- 尽管没有立即提高技能,但自信的增长是显著的.

