多种方法研究旨在开发在低收入和中等收入国家实施研究培训计划的基于能力的评估工具

科学领域:

• 卫生系统研究 卫生系统研究
• 实施科学 实施科学
• 教育评估的教育评估

背景情况:

• 在低收入和中等收入国家 (LMICs) 评估基于能力的实施研究 (IR) 培训计划的有效工具很少.
• 现有的培训评估方法可能无法充分捕捉在不同LMIC环境中IR能力发展的细微差别.

研究的目的:

• 开发和验证工具,以评估IR培训计划的表现,基于专门针对LMIC的核心IR能力框架.
• 评估这些新开发的评估工具的可靠性和有效性.

主要方法:

• 基于IR能力框架的自我评估 (知识,自我效能) 和客观评估工具的开发.
• 利用探索性因子分析和一个参数后勤模型用于验证,使用来自LMICs五所大学的166名学员的数据.
• 与实习生和培训师进行了关键信息人采访 (KII),以评估框架和工具的实用性.

主要成果:

• 开发了两个16项自我评估工具 (知识,自我有效性) 和一个40项客观评估工具.
• 自我评估工具显示了高的内部一致性 (克朗巴赫的α>0.97).
• 自我评估和客观IR知识预培训之间的低相关性 (r=0.27) 在培训后得到改善 (r=0.43),这表明潜在的过度依赖仅仅是自我评估.

结论:

• 开发的IR能力框架和评估工具对于评估LMICs的IR培训计划是可靠和有效的.
• 调查结果表明,单独的自我评估方法不足以对这些环境中的IR培训绩效进行全面和有效的评估.
• 这些工具提供了一个强大的机制,用于指导和改进资源有限的环境中的IR培训计划.