使用多阶段优化战略的准备阶段,在巴林设计反极端主义计划:形成性和试点研究

科学领域:

• 青少年心理学 青少年心理学
• 冲突解决研究 冲突解决研究
• 教育干预教育干预

背景情况:

• 极端主义对年轻人构成风险,包括激进化和创伤.
• 青少年特别容易受到极端主义意识形态的影响.
• 巴林开发了D.A.R.E. (药物滥用抵抗教育) 计划的新增:4个和平共处和4个反极端主义课程.

研究的目的:

• 关于多阶段优化战略 (MOST) 准备阶段的报告.
• 开发和试点测试巴林青少年的和平共处和反极端主义计划.
• 评估D.A.R.E.的初始疗效. 项目干预. 项目干预.

主要方法:

• 开发了干预调解者和结果的概念模型.
• 招募了20所中学进行试点测试.
• 对854名学生 (和平共处) 和495名学生 (反极端主义) 进行了干预前后调查.
• 利用三级统计模型来分析学生,课堂和学校数据.

主要成果:

• 试点测试证明了调查措施的足够可靠性.
• 和平共处课程显著改善了5个调解者 (例如,不容忍规范) 和3个近端结果 (例如,同情心,容忍信念).
• 反极端主义课程显著改善了3个调解者 (例如,抵抗自我有效性) 和1个近位结果 (同理心).

结论:

• 一个有效的反极端主义计划可以保护年轻人免受激进化,并促进和平共处.
• 在MOST的准备阶段,成功开发了模型,确定了干预组件,并试点测试了措施.
• 结果将为优化试验的修订提供信息,以评估个别课程的有效性.