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Updated: Jun 20, 2025

Using Learning Outcome Measures to assess Doctoral Nursing Education
Published on: June 21, 2010
评估护理学院成员对研究的知识:一个跨部门研究
Sirwan K Ahmed1, Ribwar A Mohammed1, Kochr A Mahmood2
1College of Nursing, University of Raparin, Ranya, IRQ.
伊拉克的护理教师表现出较低的研究知识,影响了护理质量. 高等教育水平与更好的研究理解相关,需要有针对性的培训和指导计划.
科学领域:
- 护理科学 护理科学
- 医疗保健研究 医疗保健研究
背景情况:
- 护理研究对于推进护理科学和提高患者护理质量至关重要.
- 护理教师在研究专业知识方面的知识差距可能会阻碍专业发展和基于证据的实践.
研究的目的:
- 评估拉帕林大学护理学院的研究知识水平,库尔德斯坦地区,伊拉克.
- 在护理教育工作者中确定与研究知识相关的因素.
主要方法:
- 对43名护理教师进行了一项横截面研究.
- 通过调查收集数据,并使用描述性统计,曼-惠特尼,克鲁斯卡尔-瓦利斯,奇平方和逐步多重回归分析数据.
- 统计学意义被设定为p<0.05.
主要成果:
- 平均研究知识得分为3.09±1.97分之7.
- 高等教育水平 (p = 0.004) 和经验年数 (p = 0.011) 与知识分数有显著的关联.
- 只有教育水平在回归分析中显著预测知识得分 (p = 0.002).
结论:
- 在护理教师中存在研究知识的重大缺陷,这凸显了对加强护理教育计划的需求.
- 干预措施应侧重于提高研究技能和促进专业成长.
- 政策制定者应该考虑指导计划,以支持教师在研究中的发展.
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