友网络和学校社会化与青少年种族认同发展的相关性有关
Olga Kornienko1, Adriana J Umaña-Taylor2, Maciel M Hernández3
1Department of Psychology, George Mason University, Fairfax, VA, USA. okornien@gmu.edu.
青少年的种族认同 (ERI) 发展受到朋友和学校的影响. 朋友的文化社会化有助于少数群体青年的ERI探索,而学校的批判意识有助于白人青年,两者都受到歧视的影响.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 社会学 社会学 社会学
- 青少年研究 青少年研究
背景情况:
- 民族种族认同 (ERI) 的发展对于青少年的适应至关重要.
- 了解同龄人群和学校等社会背景如何影响ERI是有限的.
- 种族社会化和种族歧视的经验是关键因素.
研究的目的:
- 检查朋友和学校环境中的身份相关经验与青少年的ERI发展之间的关联.
- 调查文化社会化和歧视等因素如何与ERI探索和解决有关.
- 基于种族背景,探索这些协会的差异.
主要方法:
- 采用多变量路径模型,对来自美国西南部四所学校的717名青少年进行了采样.
- 数据包括朋友和学校社交,同龄歧视和ERI维度的措施.
- 分析比较了早期和中期青少年之间的关联,以及种族少数群体和白人青年之间的关联.
主要成果:
- 朋友的文化社会化积极预测了种族少数群体青年的ERI探索.
- 学校的批判意识积极预测了白人的青少年对ERI的探索.
- 朋友文化社会化和朋友网络的 ERI 决议积极预测了所有年轻人的 ERI 决议,超越歧视的影响.
结论:
- 朋友和学校的社交机制与青少年的ERI发展有显著的关联.
- 这些关联在种族少数群体和白人青年之间有所不同,突出了不同的上下文影响.
- 这些发现推进了发育理论,并为促进青少年在不同环境中的ERI提供了信息.
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