增强和替代通信访问的大脑与计算机接口:语音语言病理学家的初始培训需求和学习偏好
Kevin M Pitt1, Miechelle McKelvey2, Kristy Weissling1
1Department of Special Education and Communication Disorders, University of Nebraska-Lincoln, Lincoln, NE, USA.
International journal of speech-language pathology
|July 19, 2024
概括
语音语言病理学家 (SLP) 确定了用于增强和替代通信 (BCI-AAC) 的脑计算机接口的关键培训需求,包括个性化和技术技能. 首选的学习策略包括专家指导和实践实践,以有效实施BCI-AAC.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 康复工程 康复工程 康复工程
- 语音语言病理学 语音语言病理学
背景情况:
- 增强型和替代性沟通 (AAC) 对有沟通障碍的人来说至关重要.
- 大脑计算机接口 (BCI) 为AAC访问提供了一条新的途径.
- 在BCI-AAC.的语音语言病理学家 (SLP) 专业培训中存在差距.
研究的目的:
- 为BCI-AAC.确定经验丰富的SLP在AAC中的基本培训需求.
- 确定SLP中BCI-AAC培训的首选学习策略.
- 为了为BCI-AAC培训框架的代码设计提供信息.
主要方法:
- 与11名经验丰富的SLPs进行了半结构化访谈.
- 在主题分析中采用了基于理论的方法.
- 通过同行汇报,成员检查和三角测量来确保数据的可靠性.
主要成果:
- 解决方案提供者强调了在干预个性化,技术方面,BCI-AAC系统类型和利益相关者支持方面的关键培训需求.
- 首选的学习策略包括专家指导,演示,实践经验和多媒体资源.
- 识别的需求范围从基础知识到先进的干预策略.
结论:
- 该研究为开发BCI-AAC为SLP的培训框架提供了基础的见解.
- 这些发现支持了临床相关的BCI-AAC培训计划的编码设计.
- 解决这些需求将提高SLP在利用BCI-AAC技术方面的能力.
