学生体验了一个分子生物技术课程,其中包含一个交互式3D沉浸式模拟及其对激励信念的影响
Dan Spencer1, Caitlin McKeown1, David Tredwell1
1Digital Education and Learning Technology Applications, North Carolina State University, Raleigh, North Carolina, United States of America.
PloS one
|July 25, 2024
概括
虚拟实验室通过提高学生在无菌哺乳动物细胞培养中的自我效能来增强生物技术培训. 这种可访问的模拟工具提供了有价值的实践和积极的学习经验.
科学领域:
- 生物技术教育教育 生物技术教育
- 虚拟实验室模拟虚拟实验室模拟
背景情况:
- 虚拟实验室越来越多地被用来补充传统的面对面技能培训.
- 益处包括适应性,可访问性和可重复性,但除了学术成就之外的影响还未得到充分研究,特别是在生物技术领域.
研究的目的:
- 开发和评估一种3D沉浸式模拟,用于向初学者教授无菌哺乳动物细胞培养技术.
- 评估虚拟模拟对学生态度,自我效能和科学认同的影响.
主要方法:
- 在两个学期内,采用了混合方法的研究设计.
- 一个跨学科的团队开发了一个3D沉浸式模拟,可以立即反技术和程序执行.
- 学生的自我效能和科学认同在模拟后,物理前实验室进行了评估.
主要成果:
- 学生的科学身份保持不变.
- 在参与虚拟模拟后,学生的自我效能显著增加.
- 学生们报告了对模拟的好处的积极看法.
结论:
- 虚拟细胞培养模拟是一种有价值的教学工具,可以增强学生的动机信念.
- 该模拟可访问,易于实施,并有效支持生物技术技能培训.
- 虚拟实验室可以积极影响学生的自我效能,补充传统的实验室体验.
