培训学生在客观结构化的临床检查中担任标准化患者是可行的:混合方法研究研究
Mei-Ling Wu1, Li-Fen Chao1, Yu-Ting Hung2
1Clinical Competency Center and Department of Nursing, Chang Gung University of Science and Technology, No.261, Wen-Hwa 1st Road, Kwei-Shan, Tao-Yuan city, Taiwan.
Nurse education in practice
|July 25, 2024
概括
学生标准化患者 (SP) 是客观结构化临床检查 (OSCE) 的可行和经济有效的解决方案. 受过培训的学生SP表现良好,考生对他们的表现进行了有利的评价,尽管存在一些与角色相关的挑战.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 护理教育 护理教育
- 基于模拟的评估.
背景情况:
- 目标 结构化临床检查 (OSCE) 对于评估临床能力至关重要.
- 专业标准化患者 (SPs) 成本昂贵,可用性有限.
- 培训学生成为SP提供了一个可行的替代方案,以解决欧安组织的资源限制.
研究的目的:
- 评估护理学生对学生标准化患者 (SP) 绩效的看法.
- 探索学生SP在他们的角色中的经验.
- 评估在医疗保健教育中使用学生SP的可行性.
主要方法:
- 一个并发的混合方法研究设计,利用定量调查和定性小组访谈.
- 样本包括两年制护理学士学生和训练有素的学生SPs.
- 使用描述性统计数据分析的定量数据 (SPSS 28.0);用主题分析的定性数据 (Microsoft Word).
主要成果:
- 护理学生对学生的SP表现进行了有利的评价,平均得分为4.41/5.5.
- 学生SP报告了包括角色坚持,身体需求和不安全感在内的挑战.
- 学生护理专家还确定了奖励,提高护理能力和成就感等好处.
结论:
- 训练有素的学生SP在欧安组织中表现出有效的表现.
- 学生SP在他们的角色中经历了一系列挑战和好处.
- 利用学生作为SP是医疗保健教育的一个可行的方法.
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