在严重学习障碍和自闭症的学习者及其支持工作人员中,相互非语言同步的证据:运动能量分析研究研究

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 发展心理学 发展心理学
• 社会互动研究 社会互动研究

背景情况:

• 以前的研究表明,包括自闭症患者在内的神经分离个体可能会与伴侣的运动同步减少.
• 这种人际运动同步的感知缺陷被认为是神经发育条件下的社会相互作用差异的基础.
• 密集互动 (II) 是一种由客户主导的治疗方法,专注于培养平衡,相互参与.

研究的目的:

• 研究自闭症和严重学习障碍的学习者及其学习支持工作者 (LSWs) 之间的运动同步的动态.
• 评估这些对之间的领导和跟随行为在密集交互促进的互动期间的平衡.

主要方法:

• 利用运动能量分析来量化运动模式和同步.
• 在密切运动同步的时刻,评估了学习者-LSW对的领导和追随程度.
• 在特殊教育学院环境中进行的研究,与II. 经验丰富的学习者进行研究.

主要成果:

• 学习者-LSW对表现出超过机会水平的同步.
• 在学习者和LSW之间领导与遵循角色的比例上没有发现显著差异.
• 同步发生在最小或无时间延迟 (零延迟),表明立即响应.

结论:

• 这些发现挑战了自闭症中普遍存在"同步缺陷"的假设.
• 在领导和跟随中平等参与意味着在舒适,有吸引力的环境中相互适应和成功同步.
• 像II这样的以客户为主导,以运动为重点的干预措施显示出增强神经类型之间的社会互动的前景.