在患有ADHD和没有ADHD的青少年中评估问题性视频游戏使用:新的证据和建议

科学领域:

• 神经科学是一个神经科学.
• 心理学 心理学 心理学
• 青少年健康 青少年健康

背景情况:

• 视频游戏成是一个越来越大的问题,特别是在注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 的青少年中.
• 了解这一人口群体的游戏模式对于有针对性的干预至关重要.
• 以前的研究强调了ADHD和有问题的游戏行为之间的潜在联系.

研究的目的:

• 调查有问题的电子游戏使用,激情,动机,以及有或没有多动症的青少年的情绪/行为症状.
• 为了比较被诊断患有ADHD的青少年与他们的神经类型同龄人之间的这些因素.
• 探索ADHD药物对互联网游戏障碍的影响.

主要方法:

• 这是一项涉及西班牙加利西亚24所学校2513名青少年 (年龄15.07±2.82) 的横截式多中心研究.
• 参与者包括158名被诊断患有多动症的青少年 (6.3%).
• 通过一个特设问卷,与电子游戏相关的体验问卷 (CERV),激情量表,玩电子游戏的原因问卷 (VMQ) 和优点和困难问卷 (SDQ) 收集的数据.

主要成果:

• 患有ADHD的青少年表现出更长的游戏持续时间和更高的问题使用得分.
• 治疗ADHD的药物状态与互联网游戏障碍的发展没有相关性.
• 在ADHD组中发现了游戏动机 (认知发展,应对,暴力奖励) 的显著差异.
• 而ADHD组表现出更多的情绪/行为症状,过度活跃,以及较少的亲社会行为.

结论:

• 患有ADHD的青少年更容易受到有问题的视频游戏的影响.
• 游戏动机和情绪/行为特征在患有多动症的青少年中显著不同.
• 需要进一步的研究来了解ADHD,游戏和心理健康结果之间的复杂相互作用.