在学校使用虚拟现实的行为意图:技术接受模型
Silvia Puiu1, Mihaela Tinca Udriștioiu2
1Department of Management, Marketing and Business Administration, Faculty of Economics and Business Administration, University of Craiova, 200585 Craiova, Romania.
Behavioral sciences (Basel, Switzerland)
|July 27, 2024
概括
教育中的虚拟现实 (VR) 在使用满意度和任务技术匹配度较高时可以增强学习. 系统质量是教育工作者和机构采用VR的关键.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 虚拟现实 (VR) 提供沉浸式学习体验.
- 了解影响教育中的VR采用因素对于有效实施至关重要.
研究的目的:
- 确定影响行为意图在教育环境中使用VR的关键因素.
- 分析技术接受因素对教育工作者和学生对VR采用的影响.
主要方法:
- 基于技术接受模型进行的调查.
- 使用部分最小平方结构方程建模 (PLS-SEM) 分析数据.
主要成果:
- 使用满意度和任务技术合适性显著影响使用VR的意图.
- 系统质量影响任务技术的适应性和VR技术的感知效用.
- 感知到的实用性和任务技术合适性都是VR采用的关键驱动因素.
结论:
- 教育中的VR采用是由用户满意度和与学术任务的协调驱动的.
- 高质量的系统对于提高感知的有用性和任务技术适应性至关重要.
- 调查结果指导教育工作者和机构进行战略VR技术投资,以改善学习成果.
