适应性培训教学干预:一个元分析
Nicholas W Fraulini1, Matthew D Marraffino2, Allison E Garibaldi1
1StraCon Services Group, LLC, Fort Worth, Texas.
概括
适应性训练 (AT) 根据个体需求量身定制教学,增强军事教育. 一项元分析发现适应性困难,脚手架和补救技术显著影响学习成果,指导未来的AT系统设计.
科学领域:
- 教育技术的教育技术
- 军事科学 军事科学
- 人类因素工程 人类因素工程
背景情况:
- 军事训练现代化强调技术整合,以加强参与和未来的准备.
- 适应性培训 (AT),根据个人的优缺点个性化教学,是现代化的关键策略.
- 关于AT最佳实践的现有研究是分散的,需要进行全面的审查.
研究的目的:
- 进行元分析,评估各种适应性培训教学干预措施对学习成果的有效性.
- 确定哪些特定的AT技术在实习生学习中产生了最大的改进.
- 为未来的AT系统提供基于证据的设计建议.
主要方法:
- 对30篇同行评审的出版物进行了元分析,研究了适应性培训干预措施.
- 研究根据所采用的特定适应性干预 (例如,难度,反,脚手架) 进行分类.
- 每种干预类型对学习成果的影响都经过了定量评估.
主要成果:
- 适应性培训的有效性在不同的教学干预措施中存在显著差异.
- 适应性困难技术对学习成果产生了最大的积极影响.
- 适应性脚手架和修复/测试技术也显示出显著的有效性.
结论:
- 适应性培训是军事教育的一个有价值的方法,但它的有效性取决于干预.
- 适应性困难,脚手架和补救建议使用AT策略来最大限度地学习.
- 这些发现有助于设计更有效,更响应的未来适应性培训系统.
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