使用增强现实游戏对双边接触发展的描述
Shelby Ziccardi1, Samantha Timanus1, Ghazaleh Ashrafzadehkian2
1Department of Computer Science and Engineering, University of Minnesota, Kenneth H. Keller Hall, 200 Union St SE, Minneapolis, MN 55455, United States of America.
这项研究使用增强现实来测量儿童的双边协调,发现对称和不对称的达到技能一起发展. 这项技术可以帮助识别神经发育条件下的协调障碍.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
- 人与计算机的交互
背景情况:
- 在神经发育状况中,双边协调通常会受到损害,例如脑,发育协调障碍和自闭症谱系障碍.
- 缺乏客观的临床评估和基于年龄的规范来量化双边协调.
研究的目的:
- 利用增强现实和计算机视觉来描述典型发育儿童的双边达到能力.
- 为儿童建立双边协调的基于年龄的规范.
主要方法:
- 133名6-17岁的典型发育儿童在增强现实游戏中执行了对称和不对称的双边伸手任务.
- 通过在50秒内达到的目标对数和手之间的时间延迟来分析性能.
- 计算机视觉和增强现实技术用于数据采集和分析.
主要成果:
- 双边实现绩效,包括达成的目标和手拖,并行开发对称和不对称的任务.
- 绩效发展放缓,但在12岁以后并没有稳定.
- 儿童在对称任务中表现更好,而不是不对称任务,随着年龄的增长,手延迟变化率下降.
- 女性的表现普遍优于男性,在10-11岁的孩子中观察到的性别差异最为显著.
结论:
- 对称和不对称的伸展能力在整个童年和青春期表现出平行发展.
- 增强现实和计算机视觉为量化双边协调提供了一种可行的方法.
- 这种方法对评估具有协调障碍的临床人群有潜在的应用.
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