专业知识获取中的基因环境相互作用:实践对音乐专业知识的影响因认知表现的多基因分数而异
Laura W Wesseldijk1,2,3, Miriam A Mosing1,3,4,5, Fredrik Ullén1,3
1Department of Cognitive Neuropsychology, Max Planck Institute for Empirical Aesthetics, Frankfurt am Main, Germany.
对认知能力的遗传倾向影响了音乐专业知识和实践. 通过实践获得技能在具有较高认知遗传分数的个体中得到增强,这表明基因与环境的相互作用.
科学领域:
- 行为遗传学 行为遗传学
- 认知神经科学 认知神经科学
- 音乐心理学 音乐心理学
背景情况:
- 专业知识的发展与实践和学习有关.
- 遗传和环境因素,包括认知能力,也会影响实践与专业知识的关系.
- 对认知表现的遗传倾向在音乐技能获取中的作用仍然不清楚.
研究的目的:
- 调查认知表现的遗传倾向与音乐实践/专业知识之间的关联.
- 检查基因与环境的相互作用,特别是实践对专业知识的影响是否基于遗传认知倾向而有所不同.
- 探索认知能力和音乐技能之间的遗传性.
主要方法:
- 在约3800个瑞典基因型个体中计算了认知表现 (PGScp) 和多特征认知表现 (PGScps) 的多基因分数.
- 评估了音乐实践,音乐成就和音乐听觉歧视.
- 分析了PGScp/PGScps,实践和专业知识成果之间的关联,包括基因×环境相互作用.
主要成果:
- 更高的PGScp和PGScps与更高的音乐成就,听觉歧视和练习相关.
- 实践与专业知识之间的关联根据个体的PGScp和PGScps而异,表明基因与环境的相互作用.
- 在认知表现和音乐专业知识之间提出了遗传性.
结论:
- 对认知表现的遗传倾向与音乐专业知识和实践有关.
- 基因与环境的相互作用影响技能获得,在具有较高遗传认知倾向的个体中,对音乐专业知识的实践影响更强.
- 研究结果强调了遗传学和环境在培养音乐专业知识等复杂技能方面的相互作用.
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